請(qǐng)給聽(tīng)障孩子愛(ài)心與尊重

Dr.Zhang

先天耳聾患者，能夠接受正常教育、參加高考，18年，三代人，其中的艱辛與困難是難以想象的

wx_虹_kNAmF

當(dāng)天監(jiān)考的是原一職中教音樂(lè)的老師叫張麗，我找到她時(shí)，她還一直說(shuō)她是履行職責(zé)，我問(wèn)她你維持考場(chǎng)秩序沒(méi)錯(cuò)，但關(guān)愛(ài)考生，給考生輕松的高考環(huán)境不是你的職責(zé)嗎？她真是太沒(méi)愛(ài)心，不配當(dāng)老師

名字就是個(gè)符號(hào)

１、考試中心沒(méi)有給各考點(diǎn)提前下發(fā)聽(tīng)力障礙考生通知而是直到考試第二天出現(xiàn)此類事故以后再補(bǔ)發(fā)通知，是否涉嫌瀆職？
２、監(jiān)考老師如此多人進(jìn)入考場(chǎng)詢問(wèn)，是否違規(guī)？
３、考點(diǎn)學(xué)校主考在對(duì)待處理問(wèn)題中流程是否得當(dāng)和違規(guī)？
４、監(jiān)考老師在未確定考生是違規(guī)，且考生已經(jīng)明確說(shuō)明和書寫出自己是人工耳日蝸佩戴者情況下而是戴著有色眼鏡看人，仍對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴處理，甚至恐嚇、威脅而不是先保護(hù)再上報(bào)調(diào)查等方式，有無(wú)人性？
５、教育局、考點(diǎn)主考、考試中心、省廳巡視員等相關(guān)人員在事后對(duì)待考生及家長(zhǎng)態(tài)度和處理問(wèn)題的方式是否得當(dāng)？
６、對(duì)本應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注和保護(hù)的考生遭受如此打擊后的直接和間接損失和后果有無(wú)任何補(bǔ)救措施？

迎風(fēng)聽(tīng)海

應(yīng)迅速啟動(dòng)調(diào)查和問(wèn)責(zé)程序！

wx_ado_f9zU9

十年寒窗，莘莘學(xué)子多艱辛！希望有關(guān)部門不要粗暴的例行公事，而要給予更多的關(guān)懷，如果都是例行公事就能解決所有的問(wèn)題，就全部用機(jī)器人算了

守望稻田

失職！瀆職！教育局官官出來(lái)給百姓一個(gè)回復(fù)！

wx_虹_kNAmF

孩子的色彩作品

藍(lán)脈絡(luò)

一定要查清楚，給孩子和家長(zhǎng)們一個(gè)說(shuō)法！并且要彌補(bǔ)給孩子造成的實(shí)質(zhì)性損害！

wx_虹_kNAmF

名字就是個(gè)符號(hào) 半小時(shí)前 / 15樓
１、考試中心沒(méi)有給各考點(diǎn)提前下發(fā)聽(tīng)力障礙考生通知而是直到考試第二天出現(xiàn)此類事故以后再補(bǔ)發(fā)通知，是否涉嫌瀆職？
２、監(jiān)考老師如此多人進(jìn)入考場(chǎng)詢問(wèn)，是否違規(guī)？
３、考點(diǎn)學(xué)校主考在對(duì)待處理問(wèn)題中流程是否得當(dāng)和違規(guī)？
４、監(jiān)考老師在未確定考生是違規(guī)，且考生已經(jīng)明確說(shuō)明和書寫出自己是人工耳日蝸佩戴者情況下而是戴著有色眼鏡看人，仍對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴處理，甚至恐嚇、威脅而不是先保護(hù)再上報(bào)調(diào)查等方式，有無(wú)人性？
５、教育局、考點(diǎn)主考、考試中心、省廳巡視員等相關(guān)人員在事后對(duì)待考生及家長(zhǎng)態(tài)度和處理問(wèn)題的方式是否得當(dāng)？
６、對(duì)本應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注和保護(hù)的考生遭受如此打擊后的直接和間接損失和后果有無(wú)任何補(bǔ)救措施？

wx_一米陽(yáng)_F8GQB

希望隨州官方嚴(yán)查此事，給孩子一個(gè)交代！

蔣志杰

關(guān)愛(ài)孩子

wx_虹_kNAmF

孩子在空間給我的回復(fù)